توسعه و پژوهش حرفه ای

عنوان:فصل سوم کتاب روایت پژوهی

استاد:دکترابوالفضل بختیاری

                                                                                   دانشجو:شهلا فزونی

 دانشگاه: پردیس تربیت معلم نسیبه تهران

مقدمه

روایت پژوهی یکی از روش های تحقیق است که در چندین سال پیش بیش از بیش مورذ توجه قرار گرفته است

کتاب روایت پژوهیراهنمای عمل ،ویژه استادان،معلمان و دانشجو معلمان در پژوهش روایی پوران خروشان شامل پنج فصل است دکترخروشی در فصل یک کلیات روایت پژوهی و انواع روایت پژوهی را آورده است و در فصل دوم ابزار های گرد آوری اطلاعات در روایت پژوهی را ذکر می کنند و در فصل سوم در مورد کد گذاری مطالبی را ذکر کرده اند و در فصل پنجم به تحلیل ساختاری پرداخته اند و در فصل پنجم در مورد اعتبار بخشی مطالبی را آورده اند در این تحقیق می خواهیم فصل سوم این کتاب را که در مورد کدگذار است به صورت خلاصه مورد مطالعه قرار دهیم.

روایت ابزاری مناسب برای سهیم کردن تجربه های متخلف است به گونه که فهم مشترکی از آن پدید می آید و مهمترین وسیله ارتباط ما با دیگران است.

کد یک کلمه یا عبارت است که به طور نمادین مشخصه یا صفتی را به بخشی از داده های زبانی یا دیداری اختصاص می دهد. این صفت می تواند خلاصه ای از آن و یا وجه برجسته یا معنا و جوهره آن باشد.

وقتی ما در باب یک متن فکر می کنیم تا معنای مرکزی آن را کشف کنیم در حال رمز گشایی هستیم و وقتی کد مناسب را تعیین می کنیم در حال رمز گذاری هستیم که به این دو مرحله کد گذاری می گوییم.

کد ها در داده های کیفی عناصر اصلی تحقیق هستند که وقتی بر اساس شباهت ها و نظام ها یا الگو ها باهم دسته بندی می شوند،که طبقه بندی و نتیجه تحیلیل ارتباطات را تسهیل می کنند.

 کد گذاری ها از نوع قضاوت هستند زیرا ما ذهنیات ،شخصیت،پیش فرض ها حتی تغییرات ناگهانی نظرات خود را به این فرایند وارد می کنیم(سلیپ وگسو۲۰۰۴)

 یکی از اساسی ترین اهداف کد گذاری کشف الگو های تکراری و ثابت است که در داده ها وجود دارد الگو های نظیز:

-شباهت،تفاوت، تناوب و تکرار)وقایعی هایی که به صورت اغلب یا به ندرت اتفاق می افتند(پشت هم آیی)وقایعی که پشت سر هم با نظم مشخصی می آیند( و باهم آیی)وقایعی که در ارتباط با فعالیت ها یا وقایع دیگر اتفاق می افتند.

 بر این اساس کد گذاری روشی است که شما را قادر می سازد که داده هایی را که شبیه هم هستند را در طبقه بندی یا نسبت خانوادگی قرار دهید که در بعضی از ویژگی ها با یکدیگر سهیم هستند.

 انواع کدگذاری:

 ۱-کد گذاری باز: در این کدگذاری داده ها یا اطلاعات به دست آمده رامیخوانید و شروع به ساختن برچسب های موقت برای دسته های اطلاعات می کنید درواقع آنچه را دیده اید خلاصه می کنید در کدکذاری باز باز باید بانگرش گسترده و کاملا باز درارتباط با اطلاعات برخورد کرد. در کدگذاری باز نباید از کدگذاری های استفاده شده دیگران یا خود، استفاده کرد . در این کدگذاری محقق آزاد است مفاهیم مورد نظر درباره اطلاعات را اضافه یا کاهش دهد.

۲-کدگذاری محوری:کدگذاری محوری یا متمرکز شامل شناخت روابط میان کد های باز است به عبارت دیگر آیا ارتباطی بین کد های باز وجود دارد؟ هنگامی که شما مقوله کلیدی را شروع می کنید می توانید کدگذاری محوری انجام دهید)کافی واکتینس،۱۹۹۶به نقل از پوراحمدو شماعی۱۳۸۴(

۳-کدگذاری انتخابی: متغیر هسته ای که همه ی داده ها شمارا در برمی گیر را کشف کنید .سپس دوباره نسخه های اولیه داده هارا بخوانید و به صورت انتخابی همه ی دادده هایی که به این متغیر مرکزی مرتبط هستند را کدگذاری کنید.

 مراحل کد گذاری

مرحله اول )کدگذاری اولیه(

کد های ابتدایی از داده های خام استخراج می شوند که با یک بار خواند متن بدست می آیند مرحله دوم) مرور کد های اولیه(

کد گذاری اولیه را مرور می کنیم در این مرحله کد های که اضافی را حذف می کنیم یا عنوان آن ها را تغییر می دهیم.

مرحله سوم) فهرست اولیه عناوین دسته بندی ها و مفاهیم اصلی موجود در داده هارا تهیه می کنیم(

در این مرحله کد های ویرایش شده را دسته بندی و مرتب می کنیم و کدهای اصلی و فرعی را که می توانند زیر مجموعه عنوان اصلی باشند را مشخص می کنیم

مرحله چهارم)مرور کد ها و طبقه بندی داده ها(

فهرست اولیه دسته بندی ها و طبقه بندی های انجام شده را مرور می کنیم و آن ها ویرایش می کنیم مثلا مثلا بعضی از عناوینی که انخاب کرده ایم فکر می کنیم کم اهمیت تر هستتند و یا بعضی از دسته بندی هارا با یکدیگر ادغام می کنیم.

مرحله پنجم )مضامین/مفاهیم(

 در این مرحله عناوین دسته بندی های خود را بررسی می کنیم و می بینیم که آیا عناوین اضافی وجود دارند که بتوان آن هارا حذف کرد و آیا می توان عناوین اصلی را مشخص کرد.

مرحله ششم) عمق و بینش برای ایجاد ارتباط(

مرحله آخر فرایند تحلیل داده ها است که مفاهیم اصلی موجود در داده هارا تغیین می کنیم .که این مفاهیم نشان می دهند که ما چه موضوعی را در داده خود دنبال می کنی

 مثالی از کد گذاری

مضمون کد های محوری کد های اولیه

آموزش معلم محور آموزش مفاهیم با استفاده از خواندن و توضیح نکات مهم بعد از سوال وجوا بو مرور درس گذشته معلم کلاس ،درس جدید را آغاز کرد معلم از روی درس شمرده شمرده می خواند و توضیح می داد

  توضیح مثال ها و مصادیق توسط معلم ایشان برای ملموس تر شدن بحث با دست یکی از نیمکت هارا حرکت داد و گفت من این

کار را با نیرو ماهیچه انجام دادم

   معلم یک آرمیچر به کلاس آورده بود ابتدا

 توضیح مفاهیم با استفاده از مواد و وسایل

آموزشی توسط معلم نحوه کار آرمیچر را توضیح داد و به بچه ها داد تا آن را دست به دست کنند و هرکس خودش با دقت قسمت های مختلف آن را

ببیند

نتیجه گیری:

روایت ابزاری مناسب برای سهیم کردن تجربه های متخلف است به گونه که فهم مشترکی از آن پدید می آید و مهمترین وسیله ارتباط ما با دیگران است. روایت پژوهی یکی از روش های تحقیق است.

  یکی از ضروری ترین کار های که در یک گزارش روایتی چون کارورزی باید انجام شود کد گذاری است که دارای انواع مختلفی است و دارای شش مرحله است که باید به ترتیب انجام شوند.

منابع:

خروشی،پوران(۱۳۹۶) روایت پژوهی. اصفهان:نشر نوشته ،چاپ دوم،فصل سوم